Evidencia 1-1: Ejercicios de porcentaje
Hicimos un repaso de porcentaje con diversos ejercicios, nos basamos en equivalencias dictadas y basadas en el libro e Baldor.
lunes, 16 de enero de 2017
Propósitos y descripción general del curso
Propósitos y descripción
general del curso
Este curso proporciona herramientas para el desempeño profesional del futuro docente del primer
periodo con respecto al manejo numérico y a los múltiples usos que tiene esta competencia
en los contextos educativo, científico, social y económico. Se propone que el futuro docente
amplíe y profundice su conocimiento sobre el concepto de número al analizar su tratamiento
didáctico en estrecha relación con la cualidad que lo distingue: la capacidad de operar mediante
la suma, la resta, la multiplicación y la división. Con base en las propiedades de estas operaciones
y las del sistema numérico decimal, en este curso se aborda el estudio de estrategias
didácticas que permitan llegar a los algoritmos convencionales de las operaciones aritméticas
con una clara comprensión que garantice que no haya “puntos ciegos” para los alumnos. De
la misma manera se abordan los conceptos de fracción y número decimal, sus aplicaciones y
los procesos correspondientes a su formalización, acudiendo al apoyo que brinda el uso de la
calculadora científica y los sistemas algebraicos computarizados. Una expectativa mayor de
este curso es que los futuros docentes de la Licenciatura en Educación Preescolar comprendan
a profundidad el desarrollo de las nociones, conceptos y procedimientos involucrados en el manejo
de los números y sus operaciones, de manera que esto les permita disfrutar el estudio de
las matemáticas escolares que se abordan en este curso y que apliquen estos conocimientos en
el desarrollo del pensamiento cuantitativo en el nivel de educación preescolar.
Con base en lo antes expuesto, se pretende que los futuros docentes desarrollen competencias
que les permitan diseñar y aplicar estrategias eficientes para que los alumnos de educación
preescolar se apropien de las nociones, conceptos y procedimientos que los conduzcan a dar
significado a los contenidos aritméticos que se abordan en educación preescolar para que los
usen con propiedad y fluidez en la solución de problemas.
El curso Pensamiento cuantitativo proporciona antecedentes de carácter numérico que apoyan
el tratamiento de los temas del curso Forma, espacio y medida. También hay vinculación con
los cursos del trayecto Psicopedagógico, en éstos se proporcionan elementos que contribuyen
en el análisis de propuestas didácticas para el desarrollo del pensamiento cuantitativo con los
alumnos del primer periodo, la realización de estas tareas requiere un profundo conocimiento
de las matemáticas escolares y disponer de marcos explicativos provenientes de las teorías
psicopedagógicas.
Evidencia 1-1: Ejemplos de proporcionalidad
Evidencia 1-1: Ejemplos de proporcionalidad
Aprendimos a sacar porcentajes por medio de equivalencias , sirven para nuestra vida cotidiana.Usamos muchos porcentajes y nos ayudan a razonar mejor.
Evidencia 3-3: El hombre que calculaba
Evidencia 2-3: El hombre que calculaba
Leímos "el hombre que calculaba", nos dimos cuenta que las matemáticas son de mero razonamiento y práctica y que pueden traer beneficios en tu vida.Hicimos resúmenes.
Evidencia: 2-3: Damas chinas
Evidencia: 2-2: Damas chinas
Jugamos damas chinas para aprender a contar y a llevar un orden al jugar, es un juego de concentración y conteo.
jueves, 12 de enero de 2017
Evidencia 1-3: Ejercicio de potenciación.
Evidencia 3: Ejercicio de potenciación.
Tuvimos ejercicios de potenciacion, trabajamos con exponentes y reglas que habíamos visto anteriormente.
Evidencia 2-3: Operativa con números reales
Evidencia 2: Operativa con números reales
Trabajamos con números reales y su operativa, teníamos muchas dudas pero pudimos despejarlas.
